De vuelta al colegio

Tengo una amiga que dicta clases en un colegio llamado "British Royal School". Ahí, para celebrar el día internacional del libro realizan una actividad llamada "El Ágora". Un día particular de la semana van profesionales, invitados por los profesores, a dictar charlas sobre cualquier tema que les pudiera interesar a los alumnos. Varias charlas se dictan simultáneamente por lo que los alumnos deben optar por cuales les interesan inscribiéndose con anterioridad en una lista. Resulta que una amiga dicta clases en ese colegio y no halló nada mejor que invitarme a hablar sobre algún tema de mi elección. Yo, super ego, dije "pfff, por supuesto" y pensaba para mi "que tarea más fácil": ERROR! Cuando me hicieron la propuesta me decía: "Tengo la oportunidad de mostrarles el lado apasionante de la Ciencia. Mostrarles que a pesar de todo ingeniería no es tan terrible. Mostrarles que las Matemáticas te abren un nuevo mundo". Para hacer eso me plantee hablarles desde mí trabajo de memoria y de ahí derivar a cuestiones más filosóficas: relacionar realidad, virtualidad, percepción, complejidad, etc. La presentación se llamaba "Autómatas Celulares: la simplicidad de lo aparentemente complejo", ultra cliché el nombre. Comencé planteándoles preguntas del tipo ¿Cuando algo es complejo o simple?, ¿Para obtener complejidad las partes que la constituyen deben ser complejas? ¿Tiene alguna relación lo complejo con lo aleatorio?
Los fenómenos físicos, biológicos, económicos, sociales, ¿tienen alguna relación entre si? ¿Un mundo virtual es real? etc. Les hablé de los Autómatas Celulares, del Método Científico, Maquinas de Turing y el problema de la parada, Complejidad Estructural de Kolmogorov, Teorema de Incompletud de Gödel, Aleatoriedad, Autopoiesis. La verdad espero no comprendan nada de lo que estoy hablando para que sientan las penurias a las que sometí a mis oyentes. En fin, preparé un powerpoint, llevé unas aplicaciones de software y listo, con esto me los gano. Entro a la sala, llegan los alumnos y comienzo a disertar. Al principio, con las preguntas, engancharon un poco pero a medida que yo hablaba y hablaba veía como sus caras comenzaban a deformarse, se ponían rojas y se masajeaban la cabeza, en síntoma de agonía. Incluso uno se golpeaba la cabeza contra el escritorio. Y para rematarlos me mando la volá sobre nuestras limitaciones en la percepción del universo, dado lo que les había hablado, y les planteo la cuestión sobre si poseemos libre albedrío o estamos destinados, manejados por una mano invisible... Silenciooo....
Mis oyentes no sabían lo que era el libre albedrío. Termine en derrota y probablemente el mundo científico haya perdido futuros estudiantes y las humanidades ganado un numero igual :P Luego, conversando con el resto de los presentadores supe que no había sido el único con tan trágico destino. Otro ingeniero que quiso hablarles de Redes Neuronales tuvo casi tan mal resultado como yo. Pero de todo esto, si salio algo positivo: identifiqué mi error. Tantos años en ingeniería me hizo suponer un publico tipo ingeniero. Si bien en la charla no mostré ninguna formula extraña y todo lo explique en forma gráfica, la forma de asimilar la información es distinta. No se si será la edad o que, pero definitivamente hizo falta hacer más tangible el tema, abordarlo de forma más práctica como con algún juego. El problema fue que nunca hubo un dialogo real. Las preguntas que les planteaba despertaban su interés pero jamás les di tiempo para escuchar sus raciocinios. Yo escupía y escupía palabras. En fin, el próximo año no fallaré.

Ahora pasando a otro tema semi-relacionado. El domingo recién pasado vinieron mis sobrinos (5 y 3.5 años) a mi casa. Sin pecar de soberbia puedo afirmar que mis sobrinos me adoran. ¡En serio! Creanme. En fin, luego de almorzar se fueron a la plaza a jugar. Yo los alcanzaría más rato, después de bajar un poco la comida. Cuando iba yo llegando a los juegos, mi sobrina V parte corriendo a abrazarme. La abrazo, la tomo de las dos manos y la hago girar y volar. Viendo esto el resto de los niños que estaban jugando con ellos (todos en el mismo rango de edad), quisieron que los hiciera volar y girar. Tengo paciencia y espíritu infantil así que me dedique la tarde a jugar con toda la tropa de bandidos :P Reviví jugar a la escondida, la pinta, la pinta inglés, la pinta mantequilla, las luchas y además jugamos a los Power Rangers (Fantabuloso!!) y a otras series de TV actuales, igual que como cuando chico yo jugaba a San Ku Kaï, He-Man, etc :P Ese día tenia que hacer hartas cosas pero claramente no las hice todas por pasar la tarde jugando. Generalmente cuando no cumplo mis planes me frustro pero ese día se sintió y fue 100% aprovechado. Con este tipo de experiencias me he estado preguntado desde hace unos meses medio en broma ¿y si en lugar de ingeniería hubiera estudiado educación parvularia? De repente si a los 18 hubiera sabido como explotar este espíritu infantil y no me hubiese importado tanto "el que dirán" tal vez hubiese postulado, pero difícil, estaba obsesionado con ser "científico loco" :P Eso si, la cotona verde jamás! JAJAJAJAJA. Tal vez debiera seguir estos ejemplos hollywoodenses: